写作——是人生不可缺少的本领。小学生写作文是写作的基础，现在学生写作文感觉比较困难的原因是，生活素材比较贫乏，总觉得没有可写的。针对这种情况我进行了探讨，总结如下：
一、教师要放开学生的手脚
对待小学生的作文，教师不要总用成年人的眼光去看，总觉得不成形。其实小学生的作文并不是将要出版的文章，非得写出高水平，弄的学生手足无措，只好写“送老奶奶过马路，拣钱包”等。我认为，只要是他们认为可以写就让他们写。那怕是一件最微不足道的小事。比方说小鸟，铅笔，一件小事等，随他们自由的写，不要限框框。
例如，我教三年级时有个学生在《弟弟爱小鸟》一文中写“小鸟死了，它死了足足一天了，可弟弟仍舍不得扔它，弟弟在一个小纸盒里铺上纸，把小鸟放在里面，然后装在玩具箱里。”这段话写得真实，反映了儿童的心理特点。也写出了弟弟爱鸟的心情。这篇文章写的事是学生亲眼所见，写起来就有内容、具体、感人，不受约束，真实展现儿童生活特点。
二、要引导学生选材，启发写作思路
教师必需注意观察学生，熟悉他们每个人的思想，生活性趣和生活环境。经常有目的开展小练笔。
有一次期中考试公布成绩后，因大多数学生成绩差，他们心情很不好，我就布置了一个作文题《成绩公布以后》，要求重点写听到成绩后的心情和想法，并立即就写。就这样他们写道：“想着自己的成绩，心里象十五个吊桶，七上八下，怎么向爸妈交待呢？”“我第一次感到心情这样沉重，象压上一块大石头。”“我心里象揣了一个小兔子，忐忑不安，是挨骂还是挨打呢？看来不下功夫是不行了。”这次成绩不好，同学们（续） |
