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1972年我接了一个全校最好的班级三年三班，这是我们市里德高望重的老教师的班级。她教了两年，学生和她的感情融为一体。我工作得很吃力。两个月后期中考试，我班成绩名落孙山。遥遥领先的成绩霎时间远远落后，我很纳闷，问题出现在哪儿？我重新翻着全班学生的档案，一个一个的分析着。58名学生成绩普遍下降，十一名不及格，其中一名女生叫钱杰，她的成绩双科加一起只有5分。这个全校最聪明的集体决不能毁在我手里。我开始找原因，做学生的工作和家访。我先去这十一名不及格的学生家，当我一进钱杰家的时候，她妈妈一把握住了我双手，几乎落泪，口中不停的感谢。我莫明其妙地惊呆了，我没有教好学生怎么还说感谢？钱杰妈妈的一番动情话让我恍然大悟。
原来这是钱杰自上学以来的第一次参加考试，以前每到考试钱杰就得回家，因为老师说她傻，参加考试会丢班级成绩的。老师从不叫她名字，对她的称呼是“钱大傻子”，如果她非要参加考试，老师就不要她了。这个班级还有几个学生也是这样。钱杰是最受歧视的。她每天背书包去上学，放学就回家。作业，课堂提问，考试，活动，学生游戏等都与她无关。她每天到校只能呆呆地坐在教室里不敢出声，这样她会少听到几声“傻子”的称呼。这对本来就少言寡语的她真是雪上加霜。
这一切是老师人为造成的。 钱杰是一个可爱的女孩，我为了改变现状，让钱杰等学生获得尊严、平等、快乐，我在班级宣布谁也不许叫名字以外的称呼。同学之间一律平等、团结，互相帮助。特别是钱杰，心理受到了严重的伤害。我在课堂上就多提问她，班级活动多安排她，我表扬她的作业，把她的作业向全班同学展示，要求同学向钱杰学习。的确，她的作业写得非常认真，干净，工整，她用完的所有本子几乎新的一般。她非常有（续） |
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| 好习惯结好果 坏习惯酿恶果 |
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| 儿童教育是基础教育，基础教育用不着美容。 |
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什么是儿童心理？
心理是脑的机能，是人脑对客观现实地反映。如感知、记忆、注意、思维、想象、情感、意志、兴趣、能力、性格等心理现象。儿童的心理是正在形成阶段，由于儿童所处的环境和所受的教育不同，同龄儿童也存在着个别差异。要取得良好的教育效果，家长教师要掌握儿童心理发展的规律和特点及其差异性，关注儿童表现，从中分析心理，提出恰当的教育要求。切忌儿童的逆反心理。 |
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| 成功与失败的最大分界是来自不同的习惯，好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的大门。 |
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| 善于从坏事中看到孩子进步的萌芽，不是孤立的，静止的看一件事，而是把一件事放在孩子成长过程中观察，分析。这是扬其长，避其短，发挥孩子积极向上因素，克服消极因素的基本方法。 |
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| 我们不仅要教孩子如何读写，更要有勇气教他们分辨对错。 |
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辅导孩子学习
治标（智力、分数、书本型）
培养孩子意志
治本（思想、好习惯、学习态度、耐性、等...） |
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