教师的职业规范：严谨治学，教书育人，甘为人梯，满腔热忱。     “人类灵魂的工程师”在“为人师表”的背后也都是一曲曲悲欢的歌。

老师的心啊——酸、甜、苦、辣 　　（一）老师的心——酸 　　 70年代初，教育形势很不稳定，各行各业都走五七道路，学校的学生以学为主，兼学别样，我们常带学生去工厂，农村参加学工学农劳动。有一次，轮到我班下厂劳动，我班学额大，工厂只需要四十人，其余的二十多人学校要求放假，我当时想，让哪部分学生在家玩十来天，都是个损失，不如让他们在学校学习，大家分批轮换下厂，这样都能学习和劳动，不是更好么。这样想的我就这样做了。事过不久，我的一名学生在学校走廊里给我贴了一张大字报，内容是我搞了“智育第一”，学工期间还让学生到校学习。我学生的这一做法，使老师们本来还没有全愈的心又增加了一道辛酸！ 　　（二）老师的心——甜 　　 70年代末，改革开放，尊师重教。社会的大环境彻底变了。人们重新审视了教师的价值，孩子上学前，爸爸、妈妈都要嘱咐一句：到学校听老师的话。孩子们无论在哪里遇见老师，都笑一笑，打一声招呼。教师们更是不知疲倦的工作，上班比学生去的早，检查卫生，辅导自习，批改作业，准备一天的工作......学生放学后，老师还要开会，布置上极安排的任务，然后集体学习、备课、搞教研，集体的事做完了才下班。当疲惫不堪的回到家里，还要做饭、吃饭......最后躺在床上，想一想今天哪个学生进步了，谁还有哪些问题没有解决，用怎样的方法会把事情处理得更好......尽管如此忙碌，老师还是因为能尽情的工作而感到心里甜哪！ 　　（三）老师的心——苦 　 　长大的孩子感谢老师：“是您引导了我幼稚的追求。多少日子的教诲，丰富我的心灵与智慧......！老师，您教我、（续） 下一页		一个国家的兴盛，不在于国库的殷实，城堡的坚固，或是公共设施的华丽，而在于公民的文明素养，也就是人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。 中国教育的一大失败可以说就是把太多的教育变成一种 从上到下的要求，而没有一个从下激发出来的主动需求。现在全世界都在研究儿童，一个共同的主题：儿童参与。 联合国教科文组织指出：21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。 卢梭：在所有一切有益人的事业中，首要的一件，即教育人的事业。 贝多芬说过：把美德，善行推介给你的孩子们；能给人们带来幸福的只有它，而不是钱财——这是我的经验之谈。 苏霍姆林斯基说：用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的理解——这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失学习愿望的一大弊病。 善于从坏事中看到孩子进步的萌芽，不是孤立的，静止的看一件事，而是把一件事放在孩子成长过程中观察，分析。这是扬其长，避其短，发挥孩子积极向上因素，克服消极因素的基本方法。